我校评估办老师参加全国高职人才培养工作状态数据平台培训

发布时间:2019-09-04 15:28:27    点击数:

根据教育部《关于做好2019年职业院校人才培养工作状态数据采集工作的通知》(教职成司函〔2019〕67号)的文件要求,我校评估办老师于2019年8月31日-9月2日参加了由全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会主办、广东科学技术职业学院承办的“2019年度高职人才培养工作状态数据平台培训”第3期培训班。来自全国30个省市地区、134家高职院校的平台工作负责人、技术人员共300余人参加了此次培训。教育部职成司高职发展处杨剑静作开班动员,全国诊改专委会委员杨应崧、何锡涛、刘勇琪、张晞作专题讲座。开班仪式及首日培训会议由全国诊改专委会副主任委员、平台组组长王毅主持。

超前识变、积极应变、主动求变

教育部职成司高职发展处杨剑静作开班动员。她首先结合实际,全方位解读了“教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知”,介绍了状态数据工作开展的时代背景及政策依据。她指出当前时代在变,职业教育在变,数据管理工作也要变。各高职院校应正确认识形势,做到“超前识变,积极应变,主动求变”。

她强调,各高职院校要用数据说话,首先要在“建”上下功夫,要将数据应用放在更重要的位置,使人才培养状态“大数据”全面服务于高职教育的建设和发展。

其次,要在“用”上动脑筋。她指出:“数据是基础,分析是关键,应用是价值”。获得数据只是第一步,重要的是要正确地分析数据,有效地应用数据,实现对学校各项状态的准确把握,并做好预判。

最后,要做到在“变”中求发展。她提出两点要求:一是要“变外部问责为内部问责”。学校要对诊改和数据采集工作担负主体责任,在数据采集工作上做到主动采集、自我服务、诊断改进。二是要“变分散为系统,变数据为资讯,变阶段性为常态化”。学校应建立大数据价值观,将状态数据采集与管理工作作为一项系统工程,真正建立起常态化的管理机制。

以“诊”促融 以融促用 以用促建 以建促变

全国诊改专委会主任委员杨应崧作《以“诊改”为动力 加快信息化建设步伐》专题讲座。他介绍了“诊改”与新工业时代的关系,并指出了“诊改”工作对信息化建设的要求。他强调,在当前风云变幻的世界形势下,各高职院校更要坚持社会主义核心价值观为教育质量唯一坐标体系。最后,针对信息化建设所遇到的共性问题,他提出了几点对策建议,一是要明确目标,即职业院校信息化建设目标是建设运行智能化校园。二是要扫除信息孤岛,建立“元数据中心”,实现技术融合、数据融合、业务融合。三是要以服务师生员工为宗旨,使每个人成为信息化建设的参与者、使用者和得益者。四是将网络信息技术融入教学与管理,使诊改成为常态,促进管理模式、工作方式、教学形态及办学形态的良性转变。

做好平台复核 扎实推进"诊改"

全国诊改专委会委员、平台组副组长何锡涛作《理解复合内容 发挥平台支撑作用》专题讲座。他指出数据平台工作已进入复核阶段,各高职院校应按规划要求和实际节点扎实推进工作。

他提出复核工作的两个重点,一是内部质量保证体系的建设与运行。二是学校平台对内部质量保证体系运行的支撑情况。他强调,学校应按智能化要求对平台建设进行顶层设计,平台架构应实现实时、常态化支撑学校诊改工作的功能。

他指出职业院校诊改重要任务之一就是以教育部提供的平台为基础,构建一个共享的、标准化的数据中心,建成“先进、高效、实用”的校本数据管理系统。

最后他提出“一核心三转变”理念,即,平台建设应围绕如何有利于学生全面发展来开展工作。同时,要积极从技术驱动向育人为本转变,从碎片化建设向系统建设转变,从脉冲式应用向常态化应用转变。

随后,全国诊改专委会平台组成员刘勇琪、全国诊改专委会委员张晞,分别对2019年状态数据平台网络版及云版进行了理论讲解和交流互动。

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会后,全国诊改专委会平台组技术人员就2019年状态数据平台网络版及云版进行了实操训练。全体学员进行上机操作。

通过此次培训,更加明确了高职人才培养工作状态数据平台的重要性,我校将严格按照教育部及全国诊改专委会相关要求,积极组织各部门认真填报各项数据,确保我校人才培养工作状态数据采集工作顺利进行。


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